ABSTRACT
Objetivo: verificar a importância da estimulação da consciência fonológica no processo de apropriação da linguagem escrita. Métodos: cinqüenta e nove crianças de ambos os gêneros na faixa etária entre cinco e sete anos, do terceiro período da educação infantil e em processo de alfabetização, foram divididas em dois grupos, controle e pesquisa. As crianças foram submetidas à avaliação da consciência fonológica por meio do teste CONFIAS e realizaram um ditado de palavras a fim de se coletar dados da escrita das mesmas. Após a realização dos procedimentos de avaliação, o grupo pesquisa foi estimulado, pela professora, por três meses, por meio de atividades elaboradas pelas pesquisadoras. Após o procedimento de estimulação da consciência fonológica, no grupo pesquisa, as crianças dos dois grupos foram reavaliadas por meio dos mesmos procedimentos realizados anteriormente. Resultados: a partir da análise dos resultados, verificou-se que o grupo pesquisa (mediana=38,00) foi significantemente melhor do que o grupo controle (mediana=25,50) em relação ao desempenho em tarefas de consciência fonológica. O ditado evidenciou que, na reavaliação, o grupo pesquisa diferenciou-se do grupo controle significantemente (p=0,004). Conclusão: a estimulação da consciência fonológica facilita o processo de aquisição da linguagem escrita, porém é uma habilidade que se desenvolve concomitantemente ao processo de alfabetização.